intellectica 1991/2, n° 12: Expertise et Sciences Cognitives [retour table de matières]
Jean-Paul KRIVINE et Jean-Marc DAVID
L’acquisition des connaissances vue comme un processus de modélisation : méthodes et outils, Pages 101-137 [Texte en pdf]
Resumé: L’acquisition des connaissances, tâche délicate lors de la constitution de systèmes à base de connaissances, a connu de profonds développements ces dernières années. Initialement perçue comme un problème de transcription, elle est maintenant considérée comme une activité de modélisation. Ce nouveau cadre conceptuel permet la mise au point de méthodes et d’outils d'aide plus au moins automatisés.
Dans une première partie, nous montrerons comment cette évolution s’est réalisée sur la base des difficultés rencontrées lors de la constitution et la mise au point de bases de connaissances. Nous décrirons ensuite des travaux visant à donner une base théorique à cette activité de modélisation. Nous montrerons enfin comment il est alors possible de mettre au point des méthodes de conception et de construire des outils semi-automatiques d'aide à l'acquisition des connaissances.
Dans ce cadre, nous proposons une distinction des outils et méthodes d’aide à l’acquisition des connaissances en fonction du rôle qu’ils jouent dans cette activité de modélisation. Nous distinguons en particulier des méthodes et des outils visant à aider à la constitution du modèle conceptuel et des méthodes et outils s’attachant davantage à l’instanciation d’un modèle conceptuel sur un domaine particulier.
Knowledge Acquisition as a Modelling Process: Tools and Methods
Abstract: The field of knowledge acquisition has largely evolved over the last decade. First thought as transcription task, it is now considered as a modelling task. This new framework enables the design of a new generation of powerful tools and methods for knowledge acquisition.
In the first part, we outline the difficulties encountered during knowledge acquisition and show how it has lead to the “modelling approach”. We then describe some attempts to provide a theoretical ground to such approach. Lastly, we explain how knowledge acquisition tools and methodologies can be designed taking benefit of this approach. In the second part, we propose a classification of existing tools based on the role they play during the knowledge acquisition process. In particular, two classes are described. The tools and methods dealing with the construction of the model itself and the tools and methods dealing with the instanciation of a conceptual model in a specific domain.
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