Olivier GAPENNE et Katia ROVIRA
Gestalt Psychologie et cognition sans langage Actualité d'une figure historique, Pages 229-250 [Texte en pdf]
Resumé: Il est tout à fait frappant de constater que la Gestalt Psychologie et son projet initial sont fréquemment l'objet de réactualisation dans le cadre de travaux proposant des voies alternatives au cognitivisme régnant. Cela n'est pas si surprenant si l'on considère que les premiers travaux fondamentaux de cette école ont concerné la question de la perception et de son organisation. On a affaire à une approche scientifique de la phénoménologie primitive qui interroge directement les modalités premières du couplage sujet/monde. Ces modalités dont on imagine aisément qu'elles échappent à des contraintes linguistiques pourraient définir les modalités de la phénoménologie perceptive précoce, notamment dans le cadre des situations d'apprentissage. En d'autres termes, l'une des raisons majeures de l'actualité du paradigme gestaltiste tient dans son effort de caractérisation des lois élémentaires propres au vécu perceptif qui peut être approprié par et prolongé dans le cadre de paradigmes qui tentent de penser la cognition à partir de sa genèse, située et incarnée. Le projet d’une neurophénoménologie développementale pourrait être l’un de ces prolongements.
Gestalt Psychology and Cognition without language
Abstract: The contemporary relevance of a historical figure. It is striking to note that Gestalt psychology and its initial project are frequently mobilized and brought up to date in the framework of studies which aim at proposing alternatives to the currently dominant forms of cognitivism. This is not very surprising when one considers that the firstfundamental studies of the Berlin school were concerned with the question of perception and its organisation. This is a scientific approach to primitive phenomenology which directly questions the earliest modalities of coupling between the subject and the world. These modalities, which clearly escape linguistic constraints, could define the modalities of early perceptual phenomenology, particularly in situations of learning. In other words, one of the major reasons for the contemporary relevance of the Gestalt paradigm resides in its effort to caracterize the elementary holistic laws specific to the lived experience of perception in a way which can be appropriated and extended in the framework of paradigms which attempt to conceptualize cognition on the basis of its situated and embodied genesis. The project of a developmental neurophenomenology could be one of these extensions.
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