Savoir critique et savoir positif : l’importance des résultats négatifs

L’accès à la connaissance scientifique est une construction d’objectivité qui nécessite aussi l’apport critique de « résultats négatifs », en tant qu’explicitation des bornes des théories et des méthodes courantes. On esquissera le rôle de quelques résultats qui, en mathématiques et en physique, ont ouvert des nouveaux champs du savoir en disant « non : on ne peut pas calculer ceci, décider cela… ». On envisagera enfin des résultats qui limitent le transfert passif des méthodes physico-mathématiques dans les sciences du vivant et de la cognition.